"Le Grand Voyage en Amérique" (Du 5 avril au 25 Juin 1497) es un trabajo realizado con alumnos de 3º de B.U.P. que tienen el Francés como 2º idioma. Era el tercer año que cursaban dicha materia y contaban ya con unas 150 horas de aprendizaje.

Trata de la simulación de un viaje a América. El año 1497 fue elegido por los alumnos, querían el siglo XV, quizás para recrear los viajes de los conquistadores, y el 97 porque era el año en curso. Esta elección les planteó muchos problemas, sobre todo históricos. Había que evitar los anacronismos, para ello hicieron una pequeña investigación de la época. Les ayudó mucho la visita realizada, con sus profesores, al Museo Naval de Madrid, que cuenta con una magnífica documentación de ese período, así como con instrumentos marinos, sextantes, astrolabios, brújulas, mapas, maquetas de barcos...

El trabajo cuenta con una primera parte donde se exponen los problemas de la navegación en 1497: Cómo orientarse, el tipo de naves y sus velas, los vientos, cómo se hacían las guardias, cómo se solucionaban los problemas de hambre y de sed, las enfermedades etc.

Otro capítulo está dedicado al Océano Atlántico: Las aguas marinas, las corrientes, la flora y la fauna, el Mar de los Sargazos... En cuanto al Itinerario, ilustrado con pequeños mapas, fue elegido también por los alumnos y consta de siete etapas. Cádiz es el puerto de salida y Honduras el de llegada. Calcularon las distancias y el tiempo empleado en recorrerlas y establecieron la duración del viaje: 2 meses y 20 días. El siguiente capítulo es una descripción geopolítica de las distintas escalas: Madeira, Tenerife, Cabo-Verde, Boriquén (Puerto Rico), La Española (Haití), La Fernandina (Cuba) y La Ceiba (Honduras).

Para los personajes, los alumnos se dividieron en grupos de 4 y cada equipo eligió dos. Les dieron las nacionalidades de los países que participamos en este Proyecto Comenius: griegos, islandeses, italianos y españoles Las profesiones son variadas y tiene en cuenta la época, por eso encontramos: cartógrafo, navegante, soldado, etc. .Hicieron un sociograma, para ver cómo eran las relaciones entre ellos, y a partir de ahí se divirtieron imaginando la historia y las peripecias de cada uno personaje a lo largo de la recreación de este viaje a América.

Seleccionaron textos poéticos de escritores franceses que hablan del mar: Hugo, Baudelaire, Verlaine, Verne, Ponge... y los intercalaron en el trabajo, así como otro tipo de textos: Cartas que escriben los personajes, recetas que da el cocinero, los discursos de capitán etc.

Ha sido un trabajo elaborado a lo largo del todo el curso escolar 1996-97 y creemos que ha sido una experiencia muy interesante, pues los alumnos han manejado un vocabulario y unas estructuras gramaticales con registros muy variados, como la descripción, el retrato, la narración, las cartas... , y donde la creatividad ha tenido una parte muy importante, por supuesto mucho más enriquecedor y ameno que si sólo hubiéramos utilizado el manual escolar.

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