EDITORIAL
ESTE NÚMERO de LOGO
INFORMACIÓN inaugura una nueva época para la revista que tendrá a
partir de ahora una aparición trimestral. Esperamos contar con el apoyo
y la colaboración de todos los que visitáis esta página. Este es
nuestro mayor deseo.
UNA MENCIÓN
especial queremos hacer a los compañeros argentinos, cuya crisis
institucional ha llegado también al mundo de Logo. Los principales
animadores de la lista de correo llevan varios meses sin dar señales de
vida, lo cual la ha llevado a una auténtica inactividad. Vaya desde
aquí nuestro ánimo y los mayores deseos para que todo se reestablezca
lo antes posible.
POR LO
que respecta a los eventos sobre Logo en todo el mundo, apenas si
tenemos información fiable. De hecho, hemos establecido contacto con
los organizadores del Eurologo por si podíamos obtener las actas de la
última reunión (Austria, 2001), pero no contestaron nuestro
requerimiento. Si algún lector de esta revista tiene información,
pedimos desde aquí que nos la haga llegar para hacerla extensiva a toda
la comunidad de Logo.
SIGUE CRECIENDO
nuestra base de datos. No paran de llegarnos fichas de docentes que
trabajan con Logo o que se inician en él. En especial, nos han llegado
bastantes referencias de países hispanoamericanos.
SIN ALZAR mucho
la voz, pero sí dejando constancia de la propuesta, queremos adelantar que
LOGO INFORMACIÓN prepara ya un número monográfico para el otoño
próximo en el que abordará un tema de gran actualidad en España: LA
TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. En el número de junio
ampliaremos la información, aunque desde ya emplazamos a los
interesados en participar en el mismo con sus experiencias, materiales,
etc. a que nos los hagan llegar. Estudiaremos con detenimiento
toda la documentación y programas que recibamos.
DE ESTA edición
de la revista queremos destacar una sección nueva que va a continuar a
lo largo de los próximos números. Se trata de PROGRAMACIÓN DE AULA,
formada por 25 sesiones de trabajo diseñadas para trabajar con niños
de 11 y 12 años utilizando la metodología
que hemos expuesto en las páginas correspondientes del Macromundo de
Logo, junto con el sistema de resolución de problemas CP2C2.
Esperamos que sea de interés y utilidad para todos. Tanto la
programación de Logo, como los micromundos que se están incluyendo en
nuestras páginas, forman parte de una publicación ya comentada (Pantoja,
2001), que iremos reproduciendo por entregas.
LO EXPRESADO
anteriormente evidencia, sin lugar a dudas, que estamos recibiendo muy
poco material por parte de los que accedéis a nuestra web.
Desconocemos las causas, pero podéis tener seguridad de que todo el
material que nos enviéis será publicado íntegramente. Os animamos a
ello, puesto que los usuarios de la página no paran de solicitarnos
materiales de trabajo y experiencias, dada la dificultad existente para
obtenerlos en un mercado editorial, que hace años que se olvidó de
Logo.
FINALMENTE HAY
que destacar que, también a partir de este número, incluimos la
documentación que tiene una cierta amplitud, en formato PDF, así
facilitamos su lectura. También estamos trabajando ya en la
creación de un CENTRO DE DESCARGAS en el que colocaremos todos los
archivos de interés general.
¡Esperamos
que os guste el nuevo diseño de la revista!
MICROMUNDO
IMAGINA
 A PESAR de
que la principal potencia de Logo la obtenemos en el modo de
programación, bien sea mediante pilotaje de la tortuga o a través de
la programación de las primitivas, no es menos cierto que los
micromundos prediseñados, como Dibuja1
expuesto en el número anterior de LOGO INFORMACIÓN, contribuyen a
acercar el lenguaje a niños pequeños y a facilitar una perspectiva
diferente del mismo. El micromundo IMAGINA,
lleva a los niños al mágico mundo de la creatividad. Tiene como
finalidad básica pasar un rato divertido haciendo que la tortuga realice un
dibujo sobre la base de una figura previa y, al mismo tiempo, facilitar
el trabajo de conceptos relacionados con la orientación espacial y el
razonamiento matemático. La propuesta se dirige a alumnos a partir de 6
años. Funciona con la Caja de herramientas Mover,
aunque los procedimientos que ejecuten los dibujos propuestos deberá
prepararlos el propio maestro.
DEL
CLAVO AL ORDENADOR (VII)
A PARTIR
de esta entrega entramos en un terreno de mayor dificultad en el que se
aparecen opciones avanzadas de Logo que sirven de introducción a la robótica. En
realidad, ya nos van quedando pocas lecciones de este curso, diseñado
para desarrollar las posibilidades de Logo en la Tecnología, del que
hemos ido entresacando aspectos generales sobre el lenguaje a fin de
propiciar un conocimiento de Logo partiendo desde lo más elemental. En esta
séptima entrega, se tratan algunos ejercicios prácticos en torno al uso de
colores. Su objetivo es
fomentar la creatividad a partir del funcionamiento de un objeto cercano.
Con tal fin se ha considerado transformar la pantalla del
ordenador en una luz de color para usarla de semáforo, lo cual resulta
un ejercicio instructivo.
PROGRAMACIÓN
DE AULA
 PRETENDEMOS QUE
esta nueva sección que comienza con este número sirva para que los
docentes, padres o alumnos que deseen introducirse en el uso del
lenguaje y aprender el currículum de una forma constructiva, puedan dar
sus primeros pasos. Todas las sesiones que se irán exponiendo en los
números sucesivos de LOGO INFORMACIÓN están pensadas para niños de
11 y 12 años, y han sido desarrolladas en formato PDF, por lo que su
lectura y manejo es muy sencillo. En esta primera entrega se realiza una
introducción general de todo el material, se aclaran términos e iconos
empleados y se dan unas normas orientativas para los maestros. Se inicia
la entrega con la programación de las dos primeras sesiones de trabajo.
DOCUMENTOS
LOGO  ABORDAMOS
EN esta ocasión la
segunda entrega de un artículo que se publicó en la desaparecida
revista Zeus ya desaparecida, editada en Madrid por el Grupo Logo de esa
ciudad. Su entonces presidente, José María Arias, argumenta en
el mismo lo que, según su punto de vista, deberían ser las mejoras
técnicas que tendría que incorporar el lenguaje para frenar su
pérdida de capacidad frente al software que comenzaba a aparecer en
esos años.
El documento en cuestión titulado "El logo de
los 90 (II)" es todo un ejemplo de las ideas que circulaban en
los foros sobre Logo en España y Europa relativas a las precariedades
del lenguaje y a su equiparación con las nuevas aplicaciones que
comenzaban a comerle terreno. Al poco tiempo empezaron a salir al
mercado las nuevas versiones con estos requisitos, pero Logo ya no pudo
recuperarse ¿Era
demasiado tarde? ¿Qué ocurrió realmente?
LIBROS COMENTADOS SOBRE LOGO  EL
LIBRO
que incluimos en esta ocasión se puede considerar ya un clásico en su
género y, sobre todo, un clásico en hispanoamérica donde la presencia
de Logo viene impulsada sólo por algunos países, entre los que destaca
con luz propia Argentina. Eduardo de Antueno e Ignacio Luppi son don
expertos en el tema que cuentan con incontables experiencias en el campo
de la programación con Logo. Como dato especialmente significativo,
destaca el hecho de que este libro sirviera para poner en marcha un
ambicioso proyecto denominado "Logo gráfico", que no es sino
una versión netamente en español de Logo que se puede aprender a lo
largo de las páginas del texto y de la que existe una "demo"
muy buena cuya dirección podéis encontrar en el apartado ENLACES.
Lo más significativo del libro son sus aportaciones en materia de
animación y los conocimientos de listas.
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