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 Gracias al sistema de trabajo que LOGO lleva
implícito se comenzó en la educación a debatir qué elementos debía tener la
informática educativa y gracias a él los alumnos comenzaron a ocupar un papel más
activo frente al ordenador, pasando a dominarlo y dejando de ser meros peleles en sus
manos. Gracias a LOGO el papel tradicional del maestro pasó a un segundo plano creándose
dentro de las aulas ambientes heurísticos de aprendizaje. |
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 No obstante, muchas de estas premisas de trabajo
quedaron en el olvido en demasiadas aulas de informática, en las que maestros poco
conocedores de la filosofía LOGO convirtieron el tenguaje en un objeto de transmisión
academicista o dejaron morir la tortuga en cuadrados o círculos mecánicos en los que la
creatividad infantil quedó muy pronto asfixiada.La agonía en la que se sumergió la informática educativa a comienzos de esta década, propiciada por factores de índole muy diversa, pero donde tuvo mucho que ver el desfase de las versiones de LOGO, el envejecimiento de los equipos informáticos de los centros y la falta de espacio curricular, organizativo y temporal en el que ubicar los ordenadores, hizo que LOGO tendiera rápidamente a desaparecer. También actuó en contra de LOGO la formación que recibieron muchos maestros centrada más en la sintaxis del lenguaje que en la filosofía de trabajo. Por otro lado, la multimedia y la telemática pusieron su granito de arena en que el panorama LOGO tendiera a difuminarse aún con más rapidez. |
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Curiosamente, otros países menos desarrollados que el
nuestro, incorporados tardíamente al mundo de la informática, como Eslovaquia, Grecia,
Portugal o Costa Rica, se han aprovechado de los avances y descubrimientos llevados a cabo
en los años precedentes y han montado sistemas educativos fuertemente anclados en el
lenguaje LOGO y han implementado versiones del mismo, que nada más verlas
sugieren la gran importancia que han dado al entorno. Junto a estos países encontramos a
otros más poderosos como Inglaterra, Canadá o EEUU, que han seguido fieles al trabajo
con LOGO en las aulas, de forma que en cualquier centro del país el ordenador es una
pieza más del Proyecto Curricular y LOGO el componente más preciado dentro del aula. |
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 Pero, como no es nuestro deseo entristecer a los
seguidores de LOGO en España con el potencial que existe fuera de nuestras fronteras, lo
que vamos a hacer es poner manos a la obra y comenzar a trabajar con LOGO. Si desconoces
el programa o por el contrario eres un experto en el mismo, en las páginas que
aparecerán ante ti encontrarás los elementos necesarios para realizar una bonita
experiencia que, sin lugar a dudas, agradecerás en muy poco tiempo, pero mucho más tus
alumnos.
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| Que qué precisas. No te preocupes, existen versiones de
LOGO que funcionan en cualquier cacharro. Los que te escriben estas páginas saben mucho
de ésto. Un simple ordenador XT con 512 kb de memoria y resolución color CGA nos
servirán para empezar. Sí, sí ya sé que existen ordenadores Pentium y resoluciones
Super VGA de no sé cuantos millones de colores. En la actualidad existen varias versiones
de LOGO que explotan al cien por cien las posibilidades multimedia de los nuevos
ordenadores, pero eso lo iremos descubriendo poco a poco. ¿Te está interesando el tema? Pues bien, tu siguiente paso será ver la metodología de trabajo. Ella será el
cimiento, la base sobre la que construir todo un estilo de aprendizaje. Si alguna vez la
olvidas, tu trabajo comenzará a tambalearse y puede que incluso decidas dejar LOGO. Pero
si te pasara algo parecido no dudes en comentarlo con nosotros |
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